2023年11月11日，昆明，臨近國考與考研，考生們周末來到云南省圖書館復習。然而，對于一些人來說，他們對于制工作的追求卻遇到了困境。曾經被稱為“知識改變命運”的山東學子們，一直將教師和公務員作為理想的職業選擇。然而，現實卻并非如此。最近幾年，全國各地的年輕人也開始追捧考公和考編，將安穩作為這份工作最大的優點。

然而，孟的故事卻讓人們看到了制工作的困境。作為一個海歸男，他在考慮到就業環境對學歷的要求越來越高后，選擇了找工作而不是讀博士學位。他功地獲得了廣西一個貧困縣的事業編制，然而在職后卻發現自己被分配到了綜合辦公室，而不是他期的旅游發展中心。在綜合辦公室，他不得不花費大量時間整理文件，并且缺乏明確的工作流程。

另一位生也面臨著類似的困境。進制工作已經五年，卻一直沒有得到應有的晉升和認可。到不滿的原因是，與一同引進的同學們都得到了更高的職級，而卻沒有。而且制的工作更多是服務和協調的，很能夠發揮專業能力，缺乏就和創造。在這種環境下，人們更多地為了聽話辦事的人，缺乏獨立思考的能力。

這些故事讓人們思考教育的問題。我們接的教育是如何通過簡單的刺激-獎勵機制來培養個人為知識層面的富人，卻很教會我們如何長為完整的自己，以及當學校教育結束后，我們應該選擇何種道路。有些人匆匆投社會，從事自己不了解甚至不喜歡的工作，缺乏肯定，不斷質疑自己的價值；而另一些人選擇回到學校，推遲抉擇的時間。這些都是那些曾經進縣城又離開的人們走過的彎路。

對于孟來說，離開制就意味著離開了圍城。然而，在圍城之外，是否還存在其他的圍城呢？拆除這層層疊疊的墻壁，可能是比個人選擇更為復雜的社會課題。

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