從西藏大學采訪結束后，醫學院學生曲堅才給我發了一條信息：“老師，我想起來了，我也是中青報的。”我一愣，沒想起單位還有一個“學生同事”，看到他隨后發來的匯款截圖，我才明白他說的是勤工助學：通過為全校宿舍投遞《中國青年報》，獲得一些補助。這名來自西藏那曲牧區的00后學生，上大學后自立自強，一直靠國家助學金、學校的勤工助學崗位和寒暑假打工支撐著學業和在校生活。
曲堅才告訴我，即將到來的這個寒假，他要拿出1500元，印資料、拉橫幅，自費在老家為鄉親們科普糖尿病防治知識，如果還有結余，他要買些吃的、用的，當作給活參與者的“小獎勵”。我突然想起，那張匯款截圖顯示——他的銀行卡余額僅為1485.44元。
為什麼他對疾病防治宣講那麼心心念念？曲堅才說，除了那位得了糖尿病、在大雪中騎托車傷的鄰居，他的父親在他14歲時去世，由于當時家里人不識字，到現在也不清楚父親得什麼病去世的。他原本畢業想留在拉薩，這是許多藏區年輕人的生活理想，但在上大學后的學習與悟中，他重新校準了人生航向。可能沒有人比曲堅才更了解老家人對醫學常識的求。自己吃過的苦，不想再讓鄉親們繼續。他想通過自己的努力去改變一些東西。
我們的國家無論在醫療還是基礎設施方面，都取得了長足的進步。但是醫療再發展、科技再進步，到了最末端，也需要人去施行。“人民最需要的地方”，往往說明環境之惡劣、條件之艱苦，不是每一個人都可以舍棄繁華與安穩，轉走進風雪。這就是“膺擔當”，這才是膺擔當。
在信息大炸、價值觀多元化的當下，持續開展的面向青年的思想引領，能有多大效果？從雪域高原的“曲堅才們”上，我們看到了必要和有效。而他只是我們采訪的10多名師生中的一個。在社會實踐中，青年師生們看到了難題：基層醫療剛需，健康知識需要普及，邊境縣的中小學需要更多能扎下的青年教師，實現整貧并非一勞永逸，牧區農村需要更多懂藏漢雙語、懂政策、會通的年輕干部……他們不再靦腆，不再對低到泥土中的理想“于啟齒”，大大方方地說出個人的未來規劃：來自云南迪慶藏族自治州的丹珍卓瑪想當一名基層干部，現在常去社區、農村鍛煉，了解社民意；自稱來自“十八線小縣城”河北圍場縣的滿族學生王一達希畢業后留在西藏，因為在墨縣“推普”時，他從當地干部群眾上到“被需要”；來自上海黃浦的邢一江今年9月才到西藏大學讀書，在學校廣播站為同學們播送新聞、朗讀散文，說，以前學習活聽一聽就過了，但是在西藏是可以看到的，以后“更想去找尋一種意義和價值”。
西藏大學每年約有七的畢業生留在西藏基層。未來，過高等教育、有專業能力的年輕人，他們了解世、國、民，知道國家為什麼發展得好、如何才能發展得更好，一旦走向社會、走向基層，將會在人民群眾中迸發出渾厚綿長的昂揚力量。青藏高原上有燦爛的，也有大到讓人睜不開眼的風雪，那里是世界屋脊，也是我國的邊疆。彌合不均衡不充分的發展，需要更多新青年主擔當。一名基層團干部告訴我，在青藏高原上，太是最公平的，當你冷了，走到太底下，就會溫暖。愿年輕人的理想也能如是。