我是一名社會工作專業的畢業生。說實話，當初我是被調劑到社會工作專業的，對于這個專業我本一無所知。剛上大學的時候，對于社工群和他們的工作容我一竅不通，整個人于一種懵懂狀態。然而，隨著大學四年專業理論知識的學習和參與許多課外實踐活，我逐漸明白了人文關懷和助人自助的含義，對這個專業也產生了一種難以言喻的好和使命。
一個多月前，我第一次踏進渭南市社會工作服務中心的大門進行面試。辦公室的社工姐姐熱地給我倒水，詢問我住得遠不遠，怎麼過來的，讓我到了們的熱和友好。環顧四周，辦公室干凈整潔，幾盆綠植生機，我對這個地方的環境和人產生了好。面試結束后，主管帶我參觀了整個機構，分為社工部和兒事務部。機構的件設施很完備，包括康復室、活室、圖書室、心理咨詢室等。我了解到，機構的服務容主要是困境兒走訪、中心兒照料、流浪兒救助，還會定期開展心理團輔活、兒關融活、志愿服務和資源鏈接等。機構的工作人員主要是社會工作者和教育工作者。目前，機構臨時照料了十幾名事實無人養兒，每天由工作人員接送上下學，只有一位智力存在缺陷的兒每天在機構。社工每天教他基本生活技能、認字練字，陪他進行娛樂活。在一次工作間隙，我陪伴他打乒乓球、下五子棋、給畫涂，他的表現超出了我的預期。看到他的聰明才智，我深深到機構的員工為孩子們付出了非常多的心。
在工作中，我參與最多、最深的是外展工作。通過戶走訪，我見到了各種困境家庭中的服務對象。印象最深的是一個幫扶對象的家庭，他的母親兒時打針引發腦部損傷，導致智力殘疾，外祖母是小兒麻痹癥患者，下半完全癱瘓，屬于一級殘疾。父親失聯后，家里還有一個同母異父的妹妹，只有一個繼父在外打工很回家。家庭條件非常差，品雜，家人在后院養了一些豬，環境衛生很差。孩子對生父幾乎沒有印象，母親無法給孩子最基本的關懷，孩子甚至嫌棄母親，認為母親給自己丟臉。在這樣的生活環境下，孩子本來就比較自卑，進初中后績墊底，無法融集產生厭學心理，初二便輟學，整天在家玩手機游戲。現在孩子不愿意和人通，只對手機有興趣。在這個案例中，我到無奈，明白助人自助必須在服務對象配合的前提下才能實現。我不能強迫服務對象或其家人做一些事，不能違背他們的自決權。服務對象要為自己的選擇和決定付出代價，承擔責任。盡管如此，我仍會定期跟進，努力和引導他，幫助他找到生活的方向。
在渭南市社會工作服務中心，還有很多困境兒或事實無人養兒，他們由爺爺或其他親屬養，不僅在質生活上得不到滿足，心理上也極度缺失父母的與關懷。社工為這些孩子進行兒需求分析和風險評估，為他們建立或更新檔案，鏈接資源，并進行定期跟進服務。每次走訪結束，我都嘆，原來還有這麼多特殊的家庭生活條件，他們的困境是我無法想象的。見到他們，我心生憐憫，盡力做好監護人的工作，在我的能力范圍最大程度地幫助他們。中心臨時照料兒的變化是巨大的，這讓我真正到了社工的力量和使命。剛職時，為了盡快悉中心的兒，我仔細研讀了每個兒的檔案。印象最深的是一個孩子小新（化名），他從小母親失聯，與父親相依為命，15歲時父親突發疾病去世。他經歷了被親戚家寄養、被村干部流寄養、被送往養老院的經歷。長期在被嫌棄的環境中生存，小新非常膽怯、自卑，封閉自我。然而，在中心的幫助下，他逐漸變得自信，笑容多了，也長高了。現在小新已經19歲，在大專就讀。中心為了繼續幫助他接義務教育，延長了對他的服務時間。初次見到他時，我本無法想象他之前經歷的創傷。看到他現在的開朗，我覺得這就是我們做這份工作的意義。看著孩子們一點一點長、變好，這是我們最欣的事。
在這一個多月的工作中，我學到了很多，也深刻會到了學校學習和實際工作的不同。見到很多因家庭環境原因出現各種復雜問題的孩子，我堅信只要有更多的機構共同努力，幫助兒長，他們一定會逐漸變好。兒時期是一個人世界觀和人生觀的建立階段，我們必須用專業的理論幫助他們塑造正確的觀念，引導他們在正確的道路上長。現在的我非常喜歡這里，這份工作給我帶來了非凡的意義。社工的使命促使我全心投，為孩子們的改變而努力。