最近一段時間，陳宏友在廬江中學演講時發表的不當言論在網上引起了廣泛爭議，支持和反對的聲音此起彼伏。支持者主要批評學生過激的行為，認為他們沒有尊師重道；反對者則認為教授的觀點存在問題，崇洋外。我們無法確定陳教授到底是對還是錯，他是揭示了社會的現實還是誤導了年輕人的價值觀。現在，我們可以設想一下，如果他說的是對的，如果廬江中學的學生沒有懷疑，而是完全相信了他的觀點并努力去實踐，那麼這個學生的人生將會是怎樣的呢？
為了更好地探討這個問題，我們將這個學生化名為張三。在陳教授的演講后，張三完全相信了教授的觀點，認為讀書的目的是為了追求金錢、出國和與外國人"雜"等功利主義的目標。經過三年的努力，張三如愿以償地考上了國知名大學，為了高考狀元，一舉名。高中也表揚他如此優秀，并邀請他回學校演講，分功經驗并給予報酬。張三欣然答應了，并發現這是一個掙錢的好方法，于是他開始不斷地利用自己的頭銜在各地高中演講，將陳教授的觀念傳播給學弟學妹們。
后來，張三在大學努力獲得了出國的機會，為了實現自己的理想毅然選擇出國。幾年后，他在外國找到了一個外國妻子，進行人種之間的"雜"，以此獲得更優秀的基因。為了家庭和工作，他選擇在國外定居，常年不回國。有一年，他的父母生病希他能回家照料，但他為了自己的工作和生活選擇不回來，只是給了父母一筆錢。后來，父母病重，他依舊視而不見，認為回國路途遙遠，還會耽誤他的工作和掙錢。最終，父母因病去世，他懊悔不已。
第二年，國家之間發生博弈，我國與某國在經濟等方面展開競爭。作為經濟方面的人才，張三被某國所看中，愿意出高價請他指揮兩國之間的經濟戰爭，并給予他的家人厚的福利。張三答應了，并利用我國的痛點，制定方案戰勝了中國，為譽世界的經濟學家。然而，隨著時間的推移，張三已經60歲了，思維不再像年輕時那樣活躍，外國政府也不再重視他。他失去了工作，而他的子他的思想影響，也去了別的國家，不再照顧他的生活。最后，他想回到中國，但因為一生所為，中國政府和人民早已將他視為恥辱，強烈反對他回國定居。最終，他只能以淚洗面，孤獨地死在異國他鄉。
作為教授和一名公眾人，發表演講時首先要有正確的價值觀，有著嚴格的底線。一場演講可以改變許多人的思想，影響一個人的命運，甚至可以影響一個民族的未來。因此，教育是一項非常重要的事業。一個國家所培養出來的人的品德和價值觀決定了國家的未來。在新時代的引領下，我們應該認識到讀書是為了中華民族的偉大復興，這是最正確、最有力量的答案。