近日，河南鄭州管城區建興路小學一位23歲的教師呂某的自殺事件引起了廣泛關注。據悉，呂某在書中表示，盡管熱教書育人，但學校的工作任務、活安排以及領導的檢查讓到被困在“牢籠”中，每天都在最后一口氣中工作。這樣的言論引發了廣大網友對教育制和教師工作條件的質疑。事件發生后，學校方面并未承擔責任，甚至拒絕了家屬查看監控的要求。管城區教局已介調查該事件。

呂某的姐姐，呂某今年23歲，是2022年才畢業的，今年8月份剛為河南省實驗小學（建興路小學）的代班主任教師，但只工作了3個月，便選擇從6樓跳樓自殺，結束了年輕的生命。呂某的姐姐告訴記者：“自從開始工作以來，幾乎沒有周末休息的時間，經常熬夜到凌晨才能睡。除了備課外，還要加班、開會、寫材料以及組織各種各樣的活。”還回憶說，有一次晚上被學校要求回去數石榴，“因為學校要舉辦石榴節，所以要求老師回校清點整個校園里有多個石榴。”

這起事件引發了公眾對教育制和教師工作條件的關注。許多人認為，學校是否過度給教師安排了大量非教學的工作任務，這是一個需要反思的問題。教師是否只能教書育人，學生是否只能專心學習，其他事務是否可以有專門的人負責，以避免過度勞累學生和教師？對于剛畢業的年輕教師來說，他們的社會經驗相對較，很容易到欺負，但可以選擇與領導進行通或尋找其他工作，而不是選擇自殺。

目前，學校過于注重形式主義，教師的職業本質是教書育人，而不是不斷參與學校的各種活。然而，現實中的生活似乎只有工作。應該思考的是，這些工作任務是必須由來完，還是可以有其他人來分擔？現在的領導對教師的要求往往過于苛刻，不就扣工資或施加各種力。雖然我們無法確定這位教師是否遇到了類似問題，但我們周圍確實存在這樣的況。當前社會力巨大，應加強對新進人員和教師的心理疏導工作，并加強對教師和學生珍生命的教育。

對于這位年輕教師的離世，人們到憾和悲痛，對的選擇到心疼。學校和教育部門應妥善理善后事宜，安好家屬，并在調查結果出來之前給予最大限度的人文關懷。此次事件希能引起更多人對教師工作環境的關注，并推改善教育制和工作條件的改革。