4月22日，廣西一所學校發生了一起令人震驚的事件。一名初一學生在英語課上對一位老師進行了暴力行為，背后扇了一耳，并且還挑釁地說：“我就打你了，怎麼樣？”這種況下，老師無疑到氣憤和無奈。但是，這種事件通常會以對學生進行批評的方式理，而老師和心理上的傷害只能自己恢復。

我以前的同事也曾經遇到過類似的況。有一天，一個學生在上課時玩手機，這位男老師同時還擔任學生主任的職務。他發現學生在玩手機后要沒收，但學生不肯出手機。于是這位男老師說：“那我們今天就不上課了，等著你把手機上來。”沒想到這名學生不僅沒有手機，還朝男老師的臉上打了一拳。當時男老師的鼻子流不止，被送往醫院后被診斷為鼻梁骨折。當時大家以為這名學生會被開除，但學校的理結果卻只是和學生家長談話，讓家長對學生加強教育，停了兩天課，然后學生毫發無損地回到了學校。而那名被打的男老師則在家里休息了三天，校領導去問了一下，送了三百塊錢的牛和水果就完事了。后來，大家看到這個結果，看到學生違紀也都視而不見了，萬一被學生打了，學生沒事，自己倒霉。很多次老師被打，甚至出現嚴重流事件，最后也只是教育或者不了了之。

教師職業的弱勢地位日益加劇。無論是崗制度，還是退出機制，都沒有考慮到教師的。即使教師的崗地點離家很遠，無法照顧家庭，難以接送孩子，也沒有人關心；退出機制也沒有征求教師的意見，這無形中增加了一線教師的力和焦慮，而公務員為什麼不退出呢？在防疫工作中，教師每天都要進行溫檢測和掃碼，甚至有些地方還要接核酸檢測的培訓；家訪工作中，教師需要離開課堂四奔波，拍照填表，整理材料；汛期巡河時，教師不得不忍烈日下的高溫，在河邊來回踱步，就像“病人”一樣；假期值班時，雖然有保安24小時值守，但教師也不得不日夜守護著空的校園。教師變了一個人人都可以欺負的弱勢群。

教師不僅要面對與家長相越來越困難和學生管理越來越棘手的問題，還要承擔各種瑣碎的非教學工作，這使得教師心俱疲，焦慮不安。現在的教師都是高學歷的優秀人才，但如果繼續這樣下去，哪個優秀人才愿意來當教師呢？如果只有一群平庸的人來當老師，那麼我們祖國的未來將會到傷害，影響到祖國的發展。