在我們的生活中，教師扮演著獨特的職業角，他們似乎被賦予了某種超越常人的期。這些期在社網絡上變得愈加明顯。最近，山東一位家長投訴了某教師朋友圈容不夠積極向上，引起了廣泛討論。教師回應稱，生活是他們的權利。網上對此展開了激烈的熱議。有人支持，有人反對。在高度關注的社會焦點下，教師的一言一行都被放大了數倍。
確實，作為塑造未來的工匠，教師需要維護自己的良好形象。但同時，公眾也需要對他們有一個人化的理解。過度的道德掛帥并不是解決問題的正確方式。將教師置于道德制高點上進行批評是不公平的，尤其是對于他們個人社平臺上的態。他們和我們一樣，有著正常人的和生活。教師所面臨的力不為外人所知。社會對其行為有著極高的期待，并且這種期待往往是苛刻的。
在這樣的背景下，一部分人批評教師應該以作則，而另一部分人則支持教師應當擁有個人生活。他們認為教師同樣有權假期、旅游等普通生活樂趣。教育主管部門在過去曾要求教師假期不要曬旅游照片以避免社會不和諧聲音。這種做法引發了關于個自由與職業形象之間沖突的討論。當教師在社平臺表達對教育事業的熱時，他們同樣面臨著質疑與接納。公眾觀點多元化，難以一概而論。
總而言，社會對于教師職業角有著太多奉獻與服從的期。而這些期往往限制了他們的私人空間和生活。在這個信息炸、觀點鋒激烈的時代，我們需要學會理看待每一個職業群，包括如何看待那些藏在朋友圈背后的真實和生活狀態。或許，我們需要給予教師更多理解和空間來做自己，在尊重與信任中找到那個既能維護形象又不失個自由的平衡點。畢竟，在每個教師背后，都是一個普通而真實的人。