在中國，王懿是一個普通工人家庭的孩子，從小就展現出了優秀的學習績。在高考中功進吉林大學，并畢業后決定考研究生進武漢大學深造。在大學期間，對新聞專業產生了濃厚的興趣，并努力追求自己的夢想。然而，在畢業后尋找工作時，王懿遇到了困難。面對競爭激烈的職場環境和殘酷的招聘條件，到沮喪和無。
正當陷迷茫之際，一家名為大象公會的自機構出現在了的視野中。這家自機構以其極端、偏執甚至憤世嫉俗的言論而聲名狼藉。他們宣稱中國是落后、墮落和不值得依賴的國家，鼓勵年輕人背離傳統觀念并投靠外國。這種言論有力，但只有那些缺乏理思考和判斷能力的人才會被帶起來。
王懿開始逐漸到大象公會的洗腦影響，對中國產生了仇視之，而日本則為崇拜和向往的目標。認為只有去日本才能得到更好的生活和發展機會。然而，留學需要巨額資金支持，對于一個剛畢業的年輕人來說，這無疑是一個重大挑戰。
為了籌集資金，王懿不惜欺騙親朋好友，并通過網貸等方式借錢。最終，在經歷了一番周折后，終于功前往日本，并開始了自己所謂理想中的留學與生活。然而，現實卻殘酷地打破了王懿脆弱的幻想。在日本面臨高昂的學費和生活費時，陷困境。由于沒有穩定的收來源和缺乏合法工作份，王懿無法支付全部開銷，不得不通過網絡乞討來勉強維持基本生活。
在那個孤立無援、寒冷而陌生的異國他鄉里，憤怒和仇恨開始侵蝕王懿的心。開始詛咒祖國，責怪中國社會的各種問題，并將自己之前對日本的崇拜轉化為對祖國的憤恨。在這一切發生之后，命運最終殘酷地奪走了王懿的生命。由于長期營養不良和困境，在住所死了。當父母得知這個消息時，他們選擇拒絕為王懿收尸。
從王懿短暫而坎坷的人生中，我們可以看到許多問題和反思的發點。首先是家庭教育。雖然王懿出普通工人家庭，但在長過程中得到了很好的培養和關注。然而，在面臨現實力時，卻沒有找到適度應對的方式和支持系。
其次是社會環境和價值觀的影響。大象公會等自機構通過極端言論吸引年輕人的注意，并影響他們的價值取向和認同。他們的“只日本要滅中國”的言論不僅有極端，而且對國家和民族造傷害。
再次是心理健康和自我認同問題。王懿在面對困境時無法保持積極樂觀的態度，并將責任歸咎于外界因素，沒有主尋求解決辦法。對祖國產生了強烈的反緒，這也暴出心深的自卑和挫敗。
最后是留學選擇及其風險評估。留學雖然可以為個人提供更好的發展機會，但其中包含著巨大的經濟、文化和適應力等方面的風險。年輕人在做出決定之前需要充分考慮和權衡各種因素。
通過王懿的案例，我們不能簡單地將責任推給某個特定群，或者以一種消費式思維看待問題。相反，我們應該關注整個社會教育環境，并付出努力培養年輕人正確的價值觀、理思考能力和適應能力。只有通過改善家庭教育、營造良好的社會氛圍、完善教育系和提供更多的就業機會等方面的努力，才能為年輕人創造一個更好的長環境和未來發展空間。這樣，他們才能在追求夢想的同時保持理和平衡，在關注國家民族利益的同時，也不失對自己命運負責任的態度。
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