“我喜歡你”這句赤的表白隨可見，人們對此表達無不。但要真正讓這句話打人心，需要用心去表達，不僅可以通過口頭表達，還可以借助書信、卡片等文字形式呈現。而這種表達方式并非只限于男之間的流，也可以在親朋好友、師生關系、甚至推銷員和顧客之間使用，用以拉近彼此距離。
喬·吉拉德是世界上最了不起的賣車人，他功的訣就是讓顧客喜歡他。為了贏得顧客的喜，他愿意去做一些其他人認為是費力不討好的事。例如，每個月，他都會寄出問候卡片給他的1.3萬名顧客，卡片上只有簡單的一句話：“我喜歡你”，除此之外沒有其他文字或圖案。每個月，這樣一句簡單的表達都會準時出現在1.3萬個顧客的信箱中。這種不可思議的方法幫助喬平均每天賣出5輛汽車，年收超過20萬元，創造了連續12年的銷售第一，被吉尼斯世界紀錄認定為“世界上最了不起的賣車人”。這句聽起來缺乏個，明顯是推銷手段的話語，竟然能取得如此卓越的績。事實證明，這是互悅效應在起作用——喜歡引起喜歡。互悅效應指的是人與人在上的融洽和相互喜歡，可以加強彼此間的吸引力。簡而言之，喜歡引起喜歡，即的相悅。所以，喜歡引起喜歡，討厭就會被討厭，歡迎就會被歡迎，尊重就會被尊重，人類的都是相互的。
作為一名中職學校的英語教師，在開始任教之前，我的耳朵早已經被警告過：中職學生往往難以駕馭，你一定會到困難重重。在我開始任教的第一個學期，開學第一節課，一些調皮搗蛋的學生就給了我一個難以忘懷的“驚喜”。盡管我認為這只是學生對新教師的試探，或者故意引起我的注意，刷存在而已。這些學生經常以趴桌子、大聲喧嘩、打鬧，甚至公然挑釁我的權威，質疑我的專業素養等方式表現出來。我清楚地記得，當時我給這些調皮搗蛋的學生帶來了一個出乎意料的“驚喜”。我沒有立即批評指責他們，而是分了我和一只流浪狗“puppy”的故事，還分了我在生活中玩“王者榮耀”游戲的會。從那以后，每一節課，我都會在言辭中有意無意地表達“Vicky老師非常喜歡給你們上課，和你們相很愉快。我喜歡乖巧認真的學生，也喜歡思維活躍、聰明靈的學生。”同時，我會發現學生們的閃點，并及時給予肯定和欣賞。我經常掛在邊的是“喜歡你們，和你們一起上課互很開心”，學生能夠到，并逐漸喜歡上我這個老師。慢慢地，我發現那些調皮搗蛋的學生也開始用欣賞的目看待我，開始認真聽課、記筆記，在英語課堂的活中表現得更加活躍，甚至在課后發微信直接表白喜歡我的課堂。學生常常因為喜歡一個老師而對他的課程興趣。如果你討厭一個學生，他也會討厭你，然后你更加討厭他，他就會在課堂上搗或放棄學習你的學科，形惡循環。如果某個學生喜歡一位老師，而老師也喜歡他，他會覺得老師越來越親切可敬，從而愿意學習老師所教的學科知識。因此，作為老師，我們首先要“修煉”喜歡學生的能力，即使是那些有行為偏差的學生，這樣學生才會喜歡你。很多時候，學生的學習態度和績并不僅僅取決于我們的教學水平，而是取決于他們對教師的看法和態度。這實際上是一種最有效的讓學生對我們的學科產生興趣并主學習的方法，對于轉化一些后進生也很有幫助。
既然喜歡學生對師生關系和教育教學如此重要，那麼我們該如何讓學生到我們喜歡他們呢？直接說“我喜歡你”并不是最好的方法，更好的辦法是在我們的言辭中肯定、稱贊、敬佩他們的某個方面優點。但是贊要真誠而，不要空的說辭，否則會給人虛偽的覺。真誠地贊學生在某個方面取得的進步，或者謝他們幫助老師完某些事，或者贊賞他們對班集做出的貢獻，即使是那些行為有偏差的學生，也要用真誠的態度向他們傳達一個信息：“你是被接納的，是歡迎的”。平時還要多關心對方，因為這也是“我喜歡你”的表達方式。只有這樣，學生才會用同樣的方式喜歡我們，愿意認真聽我們的課并完我們希他們做的事。法國教育家盧梭曾說：“熱可以彌補才能之不足，而才能不能彌補熱心。”是互的，老師喜歡學生，學生就會喜歡老師。我們應該蹲下子和學生談，走下講臺給學生上課。喜歡引起喜歡，這無疑是師生相的最佳方式。