近期，在河南省實驗小學發生了一起令人痛心的事件，一名新上崗的00后教師呂某在深夜跳樓自殺亡。當地教育局已證實此事件，并正在進行調查。在自殺前，呂教師留下了一封書，稱自己非常累，無法繼續下去，但原因并非教學工作，而是其他事。直指學校為自殺的導火索。呂教師的姐姐在網絡上曝了許多幕，證實妹妹一直抱怨工作力過大。而在自殺前一天，呂教師還在全班學生面前被校長嚴厲批評。然而，當家屬要求查看監控錄像時，學校卻拒絕了他們的請求，讓家屬無法得知真相。
造這起自殺事件的原因是，教師的本質是教書育人，然而最近教師們都覺到，教學以外的事逐漸增多，而這些事與教學無關。然而，這些事又不能推卸，必須去做，從而加重了教師們的負擔，尤其是對于新教師來說。呂教師就是這樣一位新教師，剛剛大學畢業就進了教學工作。熱教學，從小就立志為一名教師。在進學校之前，表示一定會全心全意地教書育人，用心培養祖國的下一代。然而，當來到學校后，才發現現實中的教師與的想象相差甚遠。
呂教師在學校工作了三個月。期間，加班了常態，無論是下班時間還是周末，經常要連續七天無休，工作直到深夜八九點。然而，導致崩潰的并不是教學工作，而是與教學無關的學校工作，比如無休止的開會、隨時的領導檢查與查，以及各種各樣的活等。作為一名教師，甚至還要為學校活寫宣傳稿，而這篇宣傳稿足足寫了三遍才通過審核。這些與教學無關的工作不僅奪走了的全部時間，也扼殺了的熱和夢想。在的書中，甚至寫道：“不快樂的教師怎麼能教出快樂的學生呢？”這句話充分表達了心的崩潰。正是因為如此，才選擇了自殺。
很多人認為，自殺是因為無法承工作力。然而，事實并非如此，迷失在一項又一項與教學無關的工作中，失去了自己的力，喪失了希。用自己的死亡發出了一聲警鐘，控告學校，控告整個教育系統：為什麼要用與教育無關的事務榨教師，讓他們崩潰？難道不教學的人還能稱為教師嗎？學校對教師的批評、威脅和謾罵，以及拒絕家屬查看監控錄像，都讓呂教師對學校產生了深深的不滿。
在呂教師自殺后，的家屬想進學校調查，然而學校領導卻堅決否認責任，并嚴厲拒絕家屬查看監控錄像。如果學校沒有做虧心事，為什麼不敢讓人查看監控呢？這一系列事件揭示了學校背后的工作力和教育問題。教師們應該得到應有的尊重和支持，而不是被迫從事與教學無關的工作，讓他們失去熱和力。教育部門應該對此進行深反思，并采取措施改善教師的工作環境和待遇，為他們提供更好的教學條件，以培養更多優秀的下一代。